Oi gente!
Nesse post, falaremos sobre a internet na sala de aula e as dificuldades encontradas pelos professores no uso desse recurso didático. O uso da internet é de fato algo benéfico no que toca à aprendizagem dos alunos? Até que ponto o professor detém o domínio da aula a partir do momento em que ele utiliza a internet como recurso didático? No texto abaixo, discutimos um pouco sobre esse pontos.
Não é difícil encontrar motivos para
que o uso da internet em sala de aula se torne algo corriqueiro e útil à
educação atual. O acesso veloz às informações sobre determinado tema contidos
na rede mundial de computadores, facilitaria o conhecimento prévio sobre o
mesmo. Dessa forma, a internet como recurso didático promoveria desde a
expansão do conhecimento, o desenvolvimento mais rápido da aprendizagem do
aluno, à consolidação da construção de novos conhecimentos através de exemplos
e da própria vivência do aluno, além de propiciar a fundamentação teórica a partir
da troca de informações e eliminação das possíveis dúvidas acerca de
determinados conteúdos através do debate entre professor e aluno e/ou aluno e
aluno.
Quando
utilizada de maneira correta, a internet configura-se como um poderoso e eficaz
recurso didático, pois através dela os alunos têm a possibilidade de atrelar
conhecimento teórico à experiência prática por meio de:
*Pesquisas bibliográficas
sobre os mais diversos conteúdos, temas, obras literárias, etc.;
*Realização de Atividades
para meios de exemplificação e/ou exercício prático de determinados conteúdos;
*Comunicação rápida e
segura entre professores e alunos auxiliando na realização de trabalhos e
eliminação de possíveis dúvidas sobre a aula; etc.
Apesar dos benefícios supracitados, em
alguns casos o uso desenfreado e desmedido da internet ao invés de auxiliar
pode dificultar o trabalho do professor dentro e fora da sala de aula. Acontece
que uma vez dentro do “mundo da internet”, o aluno tende a dispersar-se e
enveredar por outro ‘caminho’ completamente contrário à aula em questão. O aluno pode
se tornar relapso e disperso a partir do momento que ele confundir a
intencionalidade do uso da internet para as atividades educacionais.
Pode ocorrer também o
desvio de interesse do aluno para coisas mais “interessantes” na internet, além
do que o aluno pode aproveitar-se do aval para o uso da internet como fonte de
pesquisa para deixar de realizar seus trabalhos com primazia, sem o mínimo
interesse no aprendizado daquele determinado assunto, fazendo assim apenas
cópias de trabalhos já prontos que ele pode localizar na internet, prejudicando
assim todo o propósito educativo do uso da mesma proposta inicialmente pelo
professor bem como o próprio processo de aprendizagem do aluno. É preciso que o
aluno entenda que a internet é apenas um adicional a todo recurso didático que
o professor utiliza e não fonte exclusiva e definitiva de conteúdos para
pesquisas e atividades em geral.
Para que esse tipo de
atitude do aluno seja evitado, é preciso que sejam impostos limites antes,
durante e após o acesso a quaisquer recursos da internet com fins educativos,
seja na sala de aula ou fora dela. É importante que o professor pré-determine
as regras e devidas proibições para os alunos, bem como restringir o acesso do
aluno a determinadas páginas da web (sites).
Por exemplo, se durante uma aula o
professor pede que se pesquise sobre determinado assunto, seria prudente
configurar antecipadamente os computadores a serem utilizados pelos alunos que
fosse permitido apenas o acesso à sites de pesquisa e/ou sites específicos do
tema a ser pesquisado, realizando o bloqueio ao acesso das demais páginas com
conteúdos que não condigam com a aula em questão.
Em suma, fica evidente que o uso da
internet em sala de aula tem seus prós e contras, mas que atualmente é de
extrema importância e necessidade como instrumento auxiliador na construção do
conhecimento. Basta que esse uso seja limitado e que o professor pré-estabeleça
claramente junto aos alunos os objetivos específicos a serem atingidos para que
se justifique o uso.
Apesar
de algumas dificuldades haverem de qualquer modo, é inegável que o uso da
internet pode sim ser um instrumento didático eficaz e satisfatório, mas que
para isso é necessário que professores e alunos entrem em acordo nas propostas
que regulamentem o mesmo.
